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Articulación de ejes
El estudiante de esta experiencia educativa diseña desde una visión holista y de manera colaborativadesde las metodologías de la orientación educativa y social (eje heurístico) un programa de acción-individual, grupal o institucional- (eje teórico) perteneciente a cualquier nivel educativo, incidiendoen cualquier ámbito de formación respetando los derechos humanos y con responsabilidad social(eje axiológico).
Saberes | ||
|---|---|---|
| Teóricos | Heurísticos | Axiológicos |
| - Acompañamiento educativo • Concepto. • Modalidades. • Marco normativo(derecho a la orientación educativa;Art. 3ro, 31 y 73 constitucionales; derechos humanos, derechos de niñas, niños y adolescentes). • Políticas educativas vigentes (Plan nacional de desarrollo, programas de tutorías en educación básica, media superior y superior). - Diagnóstico de problemas, necesidades y áreas de oportunidad para el acompañamiento educativo, desde el modelo humanista y psicométrico. - Plan de acción para el proceso de acompañamiento educativo • Diseño. Estructura propuesta: Definición Finalidad Objetivos Principios Metodología Estrategias Aspectos y temas Cronograma Referencias - Implementación - Evaluación | • Descripción • Análisis • Procesos de inducción • Argumentación • Trabajo colaborativo • Metacognición • Creatividad • Construcción creativa de soluciones alternativas • Selección y/o diseño de instrumentos propios de la Orientación Educativa y Social • Uso de TIC • Uso de diversas estrategias en evaluación para la toma de decisiones • Perspectiva internacional | • Apertura • Responsabilidad • Compromiso • Discreción • Paciencia • Empatía • Honestidad • Tolerancia a la frustración • Respeto por el entorno • Aprecio por la diversidad • Interculturalidad |